Workshops og oplægsholdere

At stå sammen i nærværende autoritet – fra afmagt til fælles handling

...Hvordan kan vi som professionelle stå fast – sammen – når mistrivslen presser sig på, og konflikterne truer med at splitte os?

Workshoppen introducerer Non Violent Resistance (NVR) – en tilgang, der styrker fællesskab, vedholdenhed og relationer gennem ro, handling og tydelighed.

Vi arbejder med, hvordan NVR kan hjælpe skoler og fagprofessionelle med at forebygge og håndtere mistrivsel, bevare nærvær og ro i udfordrende situationer, skabe fælles retning og handling – og styrke samarbejdet mellem voksne omkring barnet.

NVR er en solid og kærlig tilgang, der har hjulpet forældre og fagfolk med at stå sammen – både i hverdagens små kampe og i de svære stunder, hvor relationer og værdier sættes på prøve.

Efter en kort introduktion til NVR dykker vi ned i den centrale øvelse; at prioritere et fælles fokus og formulere en erklæring som udtryk for retning og forpligtelse.

Gaming, digitale fællesskaber og unge i sårbare positioner

På workshoppen bliver I klogere på gaming, digital kultur og fællesskaber – med særligt fokus på børn og unge med diagnoser eller neurodivergens. Vi undersøger, hvorfor netop denne målgruppe søger mod gaming og digitale relationer, og ser på konkrete eksempler fra undervisning og fritid.

I får anbefalinger til do’s and don’ts, og en tydelig afklaring af, hvad gaming er – og ikke er.

Workshoppen viser, hvordan gaming kan bruges konstruktivt som relationsværktøj, og giver inspiration til projekter, netværk og viden, der allerede findes.

Vi tager afsæt i jeres praksis og arbejder med de overvejelser og barrierer, der kan være for at bruge gaming. Her kobler vi motivationsteori med både oplæggets eksempler og jeres egne erfaringer.

Ledelse af faglige fællesskaber

Der er altid energi, hvor mennesker mødes – men uden retning bliver den hurtigt til støj. Faglige fællesskaber opstår ikke af sig selv; de kræver, at vi samles om kerneopgaven og investerer i de relationer, der skal løse den. Her spiller ledelsen en afgørende rolle – ikke som styrmand for alt, men som katalysator for retning, samarbejde og faglig udvikling. 

Workshoppen undersøger, hvordan ledere aktivt kan styrke faglige fællesskaber og skabe rammer, hvor engagement og ansvar kan vokse. Vi ser på, hvad det kræver af lederen – både i rollen og i relationen til medarbejderne. 

Oplægsholder Birgitte Bonnerup underviser på masteruddannelsen i organisationspsykologi ved RUC og er forfatter til bøgerne: "Et psykodynamisk blik på levende organisationer" og "Supervision i organisationer."

Hvad kan hjerneforskningen berige fællesskabet med i idræt, leg og læring?

Hvordan kan bevægelse åbne fællesskabet for alle børn? Oplægget sætter fokus på det enkelte barns muligheder i bevægelsesindsatsen – med et perspektiv fra 6 til 15 år. Du får indsigt i, hvordan aktiviteter kan tilrettelægges mangfoldigt, så alle får en reel chance for deltagelse.

Med afsæt i hjernens hierarki og det visuelles rolle i læring, præsenteres konkrete øvelser og indsigter, der styrker forståelsen af børns potentialer. Der kobles mellem praksis og hjerneforskning, og der vises, hvordan små ændringer i materialer og miljøer kan gøre en stor forskel. Oplægget leveres med energi og humor – for følelser er afgørende for al læring.

Tryghed i fællesskabet - konflikthåndtering med børn & unge i praksis

Workshoppen giver lærere, pædagoger og ledere konkrete redskaber til at håndtere konfliktsituationer med børn og unge på en tryg, faglig og etisk måde. Med afsæt i THOR-metoden, Low Arousal og gældende lovgivning arbejder vi med, hvordan man kan bevare ro og handlekraft – og samtidig styrke fællesskabet, også i en tid med ændrede rammer for magtanvendelse. 

Som deltager får man både et teoretisk oplæg og mulighed for at arbejde med egne cases i praksisnære øvelser, så principperne kan omsættes direkte i hverdagen. 

Hvordan kan du som fagperson bedst støtte forældre til børn med skolevægring?

Få indblik i og konkrete forslag til hvordan man som fagperson bedst muligt kan støtte forældre til børn i ufrivilligt skolefravær, så fællesskabet omkring barnet bevares.

Du vil opleve en workshop med forældreperspektiv, hvor vi deler ud af vores egne erfaringer med at stå som forældre med to børn i mistrivsel og langvarigt skolefravær. Vi har selv oplevet, hvor langt væk fra fællesskabet vores børn kan komme. Vi har også oplevet, hvordan fælleskabet mellem forældre, skole og kommune kan udfordre.

Omvendt har vi også oplevet, hvordan børns mistrivsel kan vendes til trivsel, når samarbejdet fungerer.

For at give en bedre forståelse af forældrerollen gennem årelange forløb med ufrivilligt skolefravær, er det vores håb, at det tværfaglige fællesskab rundt om barnet kommer til at fungere bedre.

Udover egne erfaringer vil vi inddrage refleksioner fra de samtaler, vi har haft med flere hundrede forældre i forbindelse med tilblivelsen af DR-serien "Skolens tabte børn."

Vi vil sparre med jer om, hvordan I konkret kan få skabt tillid og gøre brug af den enorme ressource, som alle forældre har i sig, når det handler om at hjælpe deres barn tilbage i trivsel. Nøglen til trivsel ligger sjældent kun i barnet. Men går ofte gennem forældrene.

Baggrund

I det seneste halvandet år er Louise og Jens gået sammen om at undersøge, hvorfor der i løbet af de sidste ti år er sket en fordobling i antallet af børn i langvarigt ufrivilligt skolefravær - samt hvad konsekvenserne er for børnene og deres familier. Initiativet til projektet kom, fordi de selv er en del af statistikken. To af deres tre drenge er endt i ufrivilligt skolefravær, og hele familien har derfor på egen krop mærket konsekvenserne. 

Inklusion af elever med skolevægring i naturfag...

...Faglige praksiserfaringer og elevperspektiver

Workshoppen henvender sig til undervisere, der oplever udfordringer med at inkludere elever, som har været væk fra skolen i længere tid – ofte med ASF-diagnoser og komplekse skolehistorikker. Med afsæt i praksiserfaring og elevinterviews sættes der fokus på, hvordan naturfag kan skabe meningsfuld deltagelse og faglig nysgerrighed.

En elevcase danner udgangspunkt for dialog om tilgange, der virker – og hvorfor. Der præsenteres metoder og værktøjer, som kan bruges både i den individuelle kontakt og i klassefællesskabet, med blik for både faglighed og trivsel.

Workshoppen faciliteres af Hans og Patrick, som begge arbejder med de ældste elever på Basen i København. 

Kønsdiversitet i fællesskabet; når rummelighed bliver praksis

Hvordan skaber vi fællesskaber, hvor alle børn og unge føler sig trygge nok til at være sig selv - også dem der udforsker kønsidentitet og seksualitet? I skoler og fritidstilbud møder flere fagprofessionelle elever, som ikke passer ind i de vante kategorier, og som derfor risikerer mistrivsel eller social isolation. Mange oplever usikkerhed: Hvad siger man, hvordan støtter man, og hvor går grænsen mellem rummelighed og forvirring? 

Maskering og maskefællesskaber

Til workshoppen skal vi udforske og udfordre maske- og maskeringsbegrebet i relation til mennesker, som lever i social isolation/tilbagetrækning. Vi skal tale om at have oplevet ”maskefald”, at ”tabe ansigt”, om at kunne ”finde rette maske” og maskers funktion. Vi skal udforske, hvad masker muliggør, og hvad masker spærrer for i forskellige situationer.   

Samundervisning i skolen. Er du med i min dansktime i dag, og hvilke roller har vi?

I de senere år har folkeskolen fået tilført flere midler, så der kan være flere voksne i flere timer i klasserne. Specialområdet har fået normeringer, der betyder, at der skal være flere voksne i undervisningen. Men mens alle er enige om, at trivsel og læring får bedre vilkår, når der er flere voksne i klasserummet, så tyder undersøgelser på, at det ikke er nok i sig selv. EVAs rapport; "Samundervisning i grundskolen: Når to eller flere underviser sammen" viser, at kvaliteten i undervisningen ikke styrkes, blot fordi man er flere, der underviser sammen.

På workshoppen bliver du præsenteret for fund og anbefalinger fra bl.a. EVA, og vi dykker ned i, hvornår og hvorfor det er en fordel at planlægge undervisningen ud fra forskellig rollefordeling. 

Med afsæt i din egen hverdag skal vi sammen reflektere over roller, skemalægning, potentialer og udfordringer.