Ufrivilligt skolefravær hos børn & unge

Hvad er ufrivilligt skolefravær og isolation?

Ufrivilligt skolefravær og isolation er problematikker, vi på Basen i stigende grad møder blandt børn og unge. Der kan skelnes mellem flere former:

Total isolation, hvor barnet eller den unge ikke har været i skole i mindst seks måneder og kun har kontakt til nærmeste familie.

Social isolation, hvor barnet eller den unge møder op i skole, men trækker sig fra alt det sociale både i og uden for skolen.

Ufrivilligt skolefravær, hvor barnet eller den unge i perioder ikke kommer i skole, men stadig har kontakt til familie og venner.

Ofte starter det med små tegn på mistrivsel, som gradvist udvikler sig til flere fraværsdage og tiltagende isolation. Hvis der ikke sættes ind i tide, kan ufrivilligt skolefravær udvikle sig til egentlig isolation.

Hvad kan være årsagen til ufrivilligt skolefravær og isolation?

Vi oplever, at ufrivilligt skolefravær og isolation ofte hænger sammen med autisme, angst, OCD, depression eller andre psykiske vanskeligheder. Bag ligger som regel en længere periode med mistrivsel, hvor kravene fra omgivelserne er blevet for store eller svære at håndtere. Det starter ofte med små, mindre tydelige problemstillinger – fx misforståelser, øgede forventninger eller faglige udfordringer – som fører til flere fraværsdage. Fraværet begrundes ofte med fysiske symptomer som hovedpine, mavepine eller træthed.

Ofte har der været mange mislykkede forsøg på at hjælpe barnet eller den unge tilbage i skole, hvilket kan føre til tab af tillid til både omgivelserne og egne evner. Risikoen for at udvikle depression eller andre alvorlige vanskeligheder øges, hvis der ikke sættes ind i tide.

Basens erfaring og forståelse

På Basen behandlings og specialundervisningstilbud har vi stor erfaring med at støtte børn og unge med ufrivilligt skolefravær og isolation. Vi ser ofte, at årsagerne er sammensatte – fx sent diagnosticeret autisme, komorbiditet med angst, OCD eller depression, mobbehistorik, mange skoleskift, samarbejdsproblemer i netværket eller et mismatch mellem forventninger og kompetencer.

Det er kendetegnende, at både børnene/de unge og deres forældre ofte er meget pressede og udmattede. Forældrene har ofte prøvet mange tiltag uden held og oplever et stort pres fra både skole og omgivelser. Derfor ser vi forældrene som de vigtigste samarbejdspartnere i arbejdet med at bryde isolation og skabe forandring.

Udredning og forståelse

Vores arbejde starter altid med en grundig udredning og undersøgelse af, hvad der ligger bag det ufrivillige skolefravær eller isolation. Vi interesserer os særligt for:

Formålet er at facilitere en proces, der kan bryde isolation og øge den psykiske trivsel. Vi arbejder med udvikling af daglige tilpasningsfærdigheder, målrettet den enkeltes problematik, og har fokus på både angsten, den nedsatte selvforståelse og tilpasning af det omgivende miljø. Vores tilgang er systemisk og miljøterapeutisk, hvor vi både arbejder med den unges psykiske udfordringer og det omgivende system.

Indsatsen – sådan arbejder vi på Basen

I det individuelle arbejde er vores første fokus at etablere tillid og en relation, der kan danne bro til det videre forløb. Vi arbejder med selvforståelse, stressmodeller og nye mestringsstrategier, og tilrettelægger hverdagen individuelt med små, overskuelige skridt tilbage mod skolegang og fællesskab.

Vi samarbejder tæt med forældrene og giver dem viden og redskaber til at støtte barnet eller den unge bedst muligt. For personalet på skolen formidler vi viden om elevens behov og pædagogiske strategier, så alle omkring barnet arbejder i samme retning.

Vi har særlig opmærksomhed på, at ufrivilligt skolefravær og isolation ofte optræder sammen med andre vanskeligheder som depression, autisme eller OCD. Indsatsen tilrettelægges derfor altid ud fra den enkeltes samlede behov og ressourcer.

HAR DU SPØRGSMÅL TIL BASEN?

Kontakt